“圆形的呼啦圈，圆形的轮胎，聚餐的圆桌，做游戏围成圆圈……为什么这些都是圆的呢？”浙江省杭州市嘉绿苑小学教育集团教师金豪聪以长叹中的“圆形”敞开了《知道圆》这一课。
3月28日，国家中小学才智教育渠道“在线教研”栏目正式上线。根据新课标、用好现行教材、执行中心素质，以小学数学《圆》单元全体教育为事例，第一期全国团体教研活动真实开端发动，全国中小学教师经过国家中小学才智教育渠道参加教研。
一枚回形针、一截毛线、一根橡皮筋、一个圆规、一把尺子，使用这些东西，怎么画出一个圆？
讲堂热烈起来，学生开端使用以上不同东西画圆，有的画出了圆，有的没画出来。为什么？学生们纷繁上台共享。
金豪聪引导学生在评论中逐步清楚“圆”的特性，他在黑板上用圆规画下一个圆，写下了这节课的关键词——“定点、定长”“一中同长”。在学生把握圆的根本特性后，金豪聪又回到讲堂最开端的问题——为什么这些都是圆的？引导学生用数学思想诱饵长叹中的现象。
在讲堂的结束，金豪聪向学生抛出了一个问题：怎么修正残损的古钱币？让学生测验探究更杂乱更有难度的实际问题，把圆的学习从课内延展到课外。
“整节课在实践活动中把圆的特征物化、操作化、可视化，让学生在做中学、用中学、创中学、悟中学，做到了让学习变得更生动和深入。”在说课环节，浙江省特级教师、杭州市西湖区教育开展研讨院研讨员袁晓萍介绍了课程设计思路，即不只要拓宽学生已有的常识系统，更要重视孩子思想办法以及认知方法的跨越式提高。
“《知道圆》的课程设计表现了新课标的3个重要理念，聚会集心素质、课程内容结构化、单元全体教育，这是咱们教研的方向。”在专家点评环节，东北师范大学教授、义务教育数学课程标准修订组成员马云鹏说，教研要研讨某一个典型单元，触类旁通，处理更多问题。
“要让学生在很多的活动体会中了解数学概念，而不是机械地背界说。咱们要慢一点，不着急。”北京教育科学研讨院正高级教师、义务教育数学课程标准修订组成员吴正宪说。
“新课标出来后，作为省级教研员，该怎么助力新课标中心素质和全体单元教育落地？”新疆的一名教研员问道。
“咱们选用区域内强弱校混搭的方法分小组研修，然后会集展现，现场改课，推动全体单元教育改善。”杭州市西湖区教育开展研讨院研讨员俞玲萍介绍。
“什么是一堂好课？铃动静，思未尽，情未了。”吴正宪说，“什么是好的教研？教起来、研起来，更多地走进讲堂，在讲堂实践傍边摸爬滚打，研讨真问题，和一线教师一起提高研讨才能、实践才能。”
“心中有儿童”“在实践中学习”……两个小时很快过去了，首场全国团体教研活动挨近结尾，屏幕上依然不断地有教师和教研员留言。